第四節：認識自己的強弱（成就與遺憾） (下載學生工作紙)
目的：
1. 認識每個人都會擁有不同的成就、技能和特質
2. 初步認識自己的成就、技能和特質
步驟：
（大組活動）
1. 世界之最 (各人有不同的長處,只等待機會去發掘)
| 最遠(立定跳) | |
| 最快(立定跳/20秒) | |
| 最短(屋企離學校距離) | |
| 最多(硬幣) | |
| 最少(家人同住, 計算傭工在內) | |
| 最高(住宅樓層) | |
| 最大(年紀) |
2. 有用的人 (<小孩不笨>主題曲)
(分組)
1. 成就之我見
| 同意、不同意、不知道。 | |
| 留意那些一半同意、一半不同意的句子。 | |
| 留意那些不知道的句子。 |
2. 別人看我的成就
| 在哪些地方你的看法跟別人的有分歧?為什麼? | |
| 在你認為取得成就的地方, 寫出能找到的佐證。 |
3. 技能是什麼？
| 一些你可做的東西(能力、才能、技巧)。 | |
| 每一個人有他/她獨有的技能。 | |
| 你每天在家、在學校、在街上，都會使用不同的技能。 | |
| 技能是「日常」你能夠做到的，以及你的才華。 | |
| 新的技能可從生命的每一刻學到, 透過終身學習而獲得。 | |
| 別人同意你的看法嗎? 你需要給予憑證去證明你擁有某種技能。 |
4. 為什麼要知道自己有那些技能？
| 知道自己所擁有的技能可帶來自信。 | |
| 了解你的技能可助你計畫事業。 | |
| 你可改善及發展新的技能。 | |
| 其他人會希望知道你能做什麼? |
5. 「技能」與「共通能力」
| 共通能力是教育、訓練及工作不可或缺的東西。 | |
| 每天你會在不同場合使用部分或全部的共通能力。 | |
| 你可改進你的共通能力。你需識別何時使用這些能力，然後尋找機會加以發展。 | |
| 共通能力可助你於學術、社交、個人及事業發展。 |
6. 什麼是個人特質?
| 你可能有些地方跟別人相似，但也有些東西是獨一無二的，如指紋一樣。除非有兩個完全相同的你，否則你有與別不同的外表及個性。是因著這些個人特質就令你與別不同。 |
7. 個人特質的例子
8. 我有哪些個人特質
9. 技能與個人特質的他見：個人成就、技能與特質的佐證
| 什麼東西放在『學習記錄冊』內 |
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| > | 文憑/證書 | |
| > | 報告 | |
| > | 評語/嘉許 | |
| > | 回饋/感受 | |
| > | 相片/錄影(音)片段 | |
| > | 成績...... | |
| 要求學員在第五節前把自己的資料數碼化，以方便上載至互聯網。 | ||
| 最重要的是你在面試時的口述經歷.(一篇有關報刊)。 | ||
| (你能告訴人你的「獨特性」和「自立性」嗎?) | ||
10. 修改我的故事
| 寫故事的目的 | ||
| > | 自勉—記錄自己成長過程中一些良好行為。 | |
| > | 自省—養成不斷反思生活經歷的習慣。 | |
| > | 自我肯定—培養積極的生活態度。 | |
| 寫故事時要堅守幾項原則： | ||
| > | 真實的記錄；不弄虛作假，不誇張失實。 | |
| > | 為自己的成長經歷做印記，讓自己看到起點和目標。 | |
| > | 既要珍惜結果和成就，也要珍惜經歷和過程。 | |
| > | 會因不同的聽眾而作適當的舖排。 | |
11. 我人生中的一件遺憾事
總結：
1. 鼓勵學員用正面的方法用不同角度了解及認識自己。
2. 人生總有遺憾或不足的地方，經一事長一智，我們都是從體驗生活中成長起來的。
3. 正面的生活體驗，為我們確立自尊和自信；我們所做的得到肯定和認同，就是個人成長的最大動力與最佳鼓舞。我們才會勇於積極去面對未來。