第二節：認識學習/成長 (下載學生工作紙)
目的：
1. 認識學習與全人發展的關係
2. 認識主動與被動學習
3. 認識自己最理想的學習方法
4. 了解自己的學習動機
步驟：
(大組活動)
1. 職業動作模仿
| 導師向其中一名學員示範某種職業的動作(例如:記者、地盤工人、教師、消防員、警察等) | ||
| 該學員向所有人示範 | ||
| 那一組先猜到是什麼職業為勝 | ||
| 喻意： | ||
| > | 我們跟其他生物最優勝的地方在於學習能力比牠們強 | |
| > | 學習的不同層次：記誦（模仿）、理解、應用、創造 | |
2. 一同進行三個電腦遊戲(考記憶, 考觀察, 考思考)
| 喻意： | ||
| > | 不同人有不同的學習方法和能力 | |
(分組)
1. 學習是什麼?
| 每人寫出一句有關對學習的看法, 與同組同學比較 | |
| 是非題 | |
| 學校的教育目的是要學生全人發展, 你認為什麼是全人發展, 它跟學習有何關係? |
2. 分享帶來的故事和圖片
| 過往什麼/怎樣的學習的機會促成了今天的你? | |
| 你最深刻的一次學習經歷是什麼/怎樣的? |
3. 主動與被動學習
| 分辨主動與被動學習的不同效能 | |
| 參考圖像 |
4. 每個人的學習方式都不一樣,你最有效的學習方式是什麼?
| V (Visual): Show me.../Let's have a look at that... | |
| A (Auditory): Tell me.../Let's talk it over... | |
| K (Kinesthetic): Let me try.../ How do you feel... |
5. 動機與價值觀
6. 辯論：補習社是學校嗎？為什麼？
總結：
1. 達致全人發展的目的需要不同的學習經歷
2. 學生能明白學習並不只於科目或考試
3. 成功的全人發展是學生能獨立地解決身處的環境中各類複雜的問題
4. 我們要認識自己的學習特色, 盡量發展優勢和潛能
5. 我們的價值觀帶動我們的學習態度和動機